为落实立德树人根本任务，深化三全育人建设，进一步提升教师综合素养与师德修养，推动体育精神融入教育教学全过程，2026年9月28日，我校特邀郑州大学学科特聘教授、教育部全国高校体育教学指导委员会公体组副组长、中国高等教育学会体育专业委员会副理事长刘纯献教授，开展题为《体育充值人生——体育精神涵养教师素养漫谈》专题讲座，学校领导干部、办学体系教师代表及全体教职工到场聆听学习。讲座由我校党委书记李欣主持。

刘纯献教授深耕体育人文研究与教育管理数十年，拥有深厚的理论积淀与丰富实践经验。整场讲座以生理中的体育、生活中的体育、生存中的体育、人际关系中的体育、生命中的体育五大维度层层铺展，打通历史、体育、德育与教师职业成长之间的内在联系，为在场教师带来一堂别开生面的体育思政大课。

在生理中的体育部分，刘纯献回望近代民族苦难历史，结合鸦片战争后鸦片荼毒国民的史实，阐释“强国、强种、强身”的民族觉醒。他梳理孙中山题写“尚武精神”、蔡元培提出“完全人格，首在体育”等历史脉络，引用清华“无体育不清华”的办学传统，讲述马约翰、梁思成重视体育锻炼的故事，解读《义勇军进行曲》中筋皮骨与精气神的有机统一，点明国民体质与国家兴衰休戚与共的深刻道理。

谈及生活中的体育，他提出，人无法选择出生，但可以选择怎样生活。奥林匹克“更快、更高、更强——更团结” 的精神启示人们要勇于挑战自我，学会在规则之下争取双赢共赢，做到赢得荣光、输得体面。他阐释“苦是乐之源、乐是苦之泉”的辩证哲理，运动带来身体辛劳，却能够实现精神的丰盈陶醉，引导教师把拼搏抗挫的体育智慧融入教书育人工作。

围绕生存中的体育，刘纯献从体育“规则在前、运动在后”的竞赛规律切入，类比解读自由与纪律、民主与法治的辩证关系。体育教会人建立以约束为前提的自由，涵养“己所不欲，勿施于人”的自律自觉。他引用康德的道德自律思想，提醒教师，自律是人格修养的基石，教师要以身作则，把规则意识传递给学生。

在人际关系中的体育板块，讲座引用孔子“益者三友” 的古训与国际奥委会“体育搭建桥梁而非高墙”的观点。体育孕育坦荡包容、同舟共济的品格，体育爱好者更容易建立真诚的人际交往，打破“四肢发达头脑简单”的刻板印象，印证“四肢发达、头脑练达”的现实。他列举上海大学游泳毕业考核制度的案例，说明体育在塑造协作品格、促进人际交往方面的现实作用。

最后落脚于生命中的体育，刘纯献结合历史人物与领袖对体育运动的重视，阐释“身体是载知识之车，寓道德之舍”。他结合习近平总书记参与体育运动的相关论述，强调强健体魄对于个人成长的基石意义。他提出，体育能够充值人生的四度：延长生命的长度，升高心灵的温度，提升境界的高度，挖掘思考的深度。站在教师岗位，既要守护自身身心健康，也要引导学生做好自身健康第一责任人。

刘纯献指出，体育不只是锻炼身体，更是一套锤炼品格的人生哲学。体育运动磨砺意志，培育规则意识、抗挫能力、团队协作，教师应当将拼搏、自律、公平友善的体育精神内化于心，转化为育人智慧，努力成为健全人格塑造师、遵纪守法引导师、和谐氛围营造师，实现经师与人师相统一，落实“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的育人目标。

与会教师纷纷表示，本次讲座视角新颖，案例丰富，启发性很强。今后将汲取体育精神力量，提升师德修养，把顽强向上的价值理念传递给学生，为学校育人事业高质量发展贡献力量。